Progetti Educativi e Seminari Accademici in Italia

Il presente documento raccoglie informazioni su una serie diversificata di iniziative educative e accademiche condotte in diverse scuole e università italiane. Sebbene la ricerca specifica fosse incentrata su Francesca Cortese di Santa Margherita Ligure, le informazioni dettagliate nel testo riguardano progetti didattici innovativi e un calendario di seminari universitari. Si segnala che, nell'ambito degli eventi accademici, è menzionata una Maria Elena Cortese, differente dal nome richiesto.

Progetti di Innovazione Didattica Nelle Scuole

Il panorama educativo italiano è arricchito da numerosi progetti volti a stimolare l'apprendimento e sviluppare competenze chiave negli studenti, dalla scuola dell'infanzia alla secondaria.

Progetto "Among the stars"

Questo progetto, realizzato in collaborazione con quattro scuole dell’infanzia greche, è durato quasi un intero anno scolastico e ha permesso ai piccoli studenti coinvolti di scoprire le meraviglie dello spazio attraverso Paxi, la mascotte ufficiale dell’ESA kids (European Space Agency). Attraverso questo affascinante percorso i bambini hanno incontrato nuovi amici, hanno comunicato, collaborato, creato e scambiato idee. Ogni mese è stato dedicato alla conoscenza di un pianeta del sistema solare; i docenti italiani e greci hanno collaborato per preparare le attività dedicate ai vari pianeti che prevedevano giochi e attività online, schede didattiche, esperimenti scientifici, canzoni e video, attività di coding e robotica.

Progetto "Leggere o non leggere?"

"Leggere o non leggere?" è la domanda a cui è stato chiesto di rispondere agli studenti di due classi, una italiana e una greca. Il percorso progettuale ha impegnato gli alunni nella lettura, combinando questa attività con elementi di gioco, come escape room e quiz online. Parallelamente alla lettura è stato predisposto un racconto a più mani con due personaggi: Alice di Torino, giocatrice di football e accanita lettrice, e Thomas di Salonicco, amante dei videogiochi e non avvezzo alla lettura. Durante l’anno scolastico i bambini hanno inventato e illustrato una storia che si è intrecciata anche agli argomenti trattati durante tutto il progetto (la persecuzione degli ebrei da parte dei nazisti, mancanza di acqua, l’importanza della salute fisica e psicologica e la fame nel mondo). Il racconto si è concluso nel migliore dei modi con un lieto fine ed è stato realizzato un ebook.

Progetto "Over the moon" (STEM)

"Over the moon" è un progetto STEM che ha consentito agli studenti di aumentare l’alfabetizzazione e le competenze scientifiche, ma anche di portare gli studenti ad un atteggiamento positivo nei confronti della scuola, come ambiente che soddisfa l’innata curiosità dell’essere umano e il suo desiderio di conoscere. Ogni classe coinvolta, italiane e francesi, ha creato vari artefatti per condividere reciprocamente le conoscenze sulla luna, gli astri e le missioni spaziali. Il progetto ha permesso alla scuola di aprirsi alle collaborazioni con esperti esterni; rilevanti sono stati gli interventi degli esperti STEM, la partecipazione ad eventi, concorsi e la disseminazione sul territorio locale. L’innovazione didattica e i momenti di gamification sono stati i punti di forza del progetto.

Progetto "With our hands"

"With our hands" è un progetto che ha impegnato alunni della scuola primaria in una riflessione su come le nostre mani siano fondamentali nella nostra vita e lo siano state nella storia dell’umanità per entrare in contatto con gli altri e per esprimersi in tanti modi creativi. Con tante attività che si sono svolte durante tutto l’anno scolastico è stato possibile costruire un’identità europea nei bambini, sviluppare la loro creatività attraverso una didattica laboratoriale, incentivare l’utilizzo delle nuove tecnologie in ambito didattico e favorire l’apprendimento della lingua inglese in ambienti contestualizzati.

Progetto "Mi ciudad en 5 sentidos"

"Mi ciudad en 5 sentidos" è un progetto dedicato alla conoscenza delle esperienze multisensoriali in lingua spagnola. Gli studenti della scuola secondaria di primo grado hanno fatto conoscere la propria città e il loro territorio attraverso attività che hanno coinvolto i cinque sensi: realizzando cartoline natalizie digitali con monumenti/panorami cittadini per la vista, presentando ricette tipiche del proprio paese ed elaborando un ricettario internazionale per il gusto, realizzando dei portachiavi in cuoio per il tatto, registrando delle canzoni popolari tipiche per condividerle con i compagni europei per l’udito e come ultima attività hanno presentato la propria città attraverso il senso dell’olfatto. Lo scambio dei prodotti e l’interazione online hanno permesso di lavorare in gruppi internazionali nei quali gli studenti hanno rielaborato le conoscenze acquisite realizzando dei poster collaborativi.

Progetto "Make it a better place"

"Make it a better place" è un progetto che ha coinvolto scuole di quattro paesi: Italia, Lituania, Polonia e Turchia con l’obiettivo di far crescere negli studenti la consapevolezza rispetto a temi importanti quali la sostenibilità ambientale, la pericolosità dei social networks, l’inclusione, la tolleranza e l’uguaglianza. I ragazzi sono stati impegnati in tante attività stimolanti come il calcolo delle impronte ecologiche e la realizzazione di cartoline di San Valentino ecologiche, ricerche, discussioni su articoli di giornale, interviste sull’inclusione realizzate in gruppi internazionali. L’uso della tecnologia è stato creativo e ha permesso un coinvolgimento attivo in ogni fase del progetto di tutti gli studenti.

Progetto "Tomorrow is now" (Agenda 2030)

"Tomorrow is now" è un progetto interdisciplinare di durata annuale di educazione allo sviluppo sostenibile. Partendo dagli obiettivi dell’Agenda 2030 (no alla povertà, riduzione della disuguaglianza, città sostenibili, consumo responsabile, azione per il clima, vita del mare), gli studenti coinvolti sono stati chiamati a riflettere su problemi in materia di sostenibilità, a immaginare futuri sostenibili alternativi e ad agire per il cambiamento in collaborazione con gli altri studenti della scuola tedesca partner del progetto. Tutte le attività progettuali hanno previsto: analisi, discussione e connessione al mondo esterno dei temi affrontati; la collaborazione online è stata continua, lavorando in gruppo gli studenti hanno integrato le competenze cognitive, sociali e civiche.

Progetto "EduCare al cambiamento"

"EduCare al cambiamento" è un progetto che ha coinvolto sette scuole di quattro paesi diversi (Italia, Spagna, Francia e Portogallo) che ha avuto come obiettivo principale di far divenire consapevoli gli studenti delle specificità di ognuno per poter poi attuare il cambiamento. Sono stati affrontati temi di alcuni degli obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030. Grazie al progetto è stata promossa la cultura della collaborazione e condivisione tra gli studenti, lo sviluppo dell’autonomia e il miglioramento delle abilità comunicative in lingua inglese (L2) e spagnola (L3).

Progetto "E.Y.E.S. on Democracy"

E.Y.E.S. on Democracy (Engaged Young European Students) è un progetto che ha coinvolto gli studenti in attività che hanno permesso una riflessione sul tema della democrazia, i valori europei, i diritti umani, la libertà di parola, la giustizia sociale, l’equità e l’inclusione. Studenti italiani e spagnoli hanno lavorato in gruppi internazionali discutendo sui vari temi in incontri online, forum, creando materiali e podcast e votando il miglior tipo di governo in un webinar finale.

Progetto "Across the Ocean" (Scoperte Geografiche)

"Across the Ocean" ha avuto come filo conduttore le scoperte geografiche, viste con spirito critico. Le scuole coinvolte, situate in prossimità del mare e in paesi con grandi tradizioni marinare, hanno infatti promosso la cooperazione fra i propri allievi e il lavoro interdisciplinare. Le materie coinvolte sono state storia, geografia, matematica, fisica, scienze e inglese. Gli studenti hanno collaborato in team internazionali, condividendo le loro conoscenze, utilizzando strumenti collaborativi e migliorando le loro capacità comunicative e le loro competenze curriculari nelle materie coinvolte. Le attività online si sono integrate con quelle in presenza durante due mobilità Erasmus+ che hanno permesso ai partecipanti di conoscere di persona la maggior parte dei partner del progetto migliorando la loro apertura all’Europa.

Seminari Accademici e Didattica Strutturata

Il calendario accademico per il 2025-2026 prevede una serie di seminari e incontri di approfondimento su temi storici, archeologici e sociali, tenuti da docenti universitari ed esperti del settore.

Calendario Seminari 2025-2026

• 5 dicembre 2025: Seminario sul profilo socio-professionale dei glossatori del Liber Augustalis di Federico II.
• 25 febbraio 2026: Seminario (data non specificata per l'orario).
• 4 marzo 2026, h. 17.00-19.00 (online su Teams): Diritti delle donne e femminismi. Una storia transnazionale. Relatori: Enrica Asquer con Raffaella Baritono (Unibo), Vinzia Fiorino (Unipi), Elda Guerra (Centro Documentazione Donne, BO), Elena Musiani (Unibo). Valido come didattica strutturata.
• 12 marzo 2026, h. 13-15 (Darsena Economia, Aula Famagosta e online): La rivoluzione del DNA antico: nuove prospettive sui cacciatori raccoglitori europei. Relatore: Cosimo Posth.
• 17 marzo 2026, h. 15.00-17.00 (Aula 3, Balbi 2): La guerra tra bianco e nero. Razza e occupazione a Tombolo. Relatore: Charles Leavitt (UNIVERSITY OF NOTRE DAME).
• 24 marzo 2026, h. 14.00-16.00 (Aula mansarda): Un leone per due padroni: novità su Giovanni Pisano e Galeazzo Alessi a Perugia. Relatori: Lorenzo Principi (Università di Modena e Reggio Emilia), Francesca Girelli (Università di Genova).
• 30 marzo 2026, h. 15.00 (Aula da definire): Prospero Fontana (1509-1597). Un bolognese "d'intorno a Perino". Relatrice: Giulia Daniele (Università degli Studi di Venezia).
• 8 aprile 2026, h. 15-17 (Balbi 2, Aula 6): Il potere territoriale della Casa di San Giorgio e la fortuna del suo modello (secoli XV-XVI). Relatore: Carlo Taviani (Università di Teramo).
• 16 aprile 2026, h. 13-15 (Darsena Economia, Aula Famagosta e online): La pendice nord-orientale del Palatino: risultati delle indagini e nuove prospettive di ricerca. Relatrice: M. Teresa D’Alessio.
• 17 aprile 2026, h. 13-15 (Darsena Economia, Aula Famagosta e online): Vivere in paludibus, tra vulnerabilità ambientale e resistenza. Rileggere 2500 anni di storia socio-ecologica della Puglia settentrionale costiera. Relatore: Roberto Goffredo.
• 20 aprile 2026, h. 15-17 (Aula Magna, Balbi 2): Cibi dell'altro mondo. Relatore: Massimo Montanari (Università di Bologna). Discussione con Emiliano Beri, Paolo Calcagno, Luca Lo Basso e Francesca Pucci Donati (Università di Genova).
• 21 aprile 2026, h. 14.00-16.00 (Aula mansarda): Il “Braccio Destro” di Giovanni Pisano. Marco Romano e le sculture dell’altare Scrovegni. Relatore: Clario Di Fabio (Università di Genova).
• 21 aprile 2026, h. 16.00-18.00 (Aula mansarda, Via Balbi 4): Dopo l’incendio del 1595. Reimpieghi seicenteschi dal Duomo di Pisa. Relatrice: Margherita Orsero (Università di Genova).
• 23 aprile 2026, h. 13-15 (Darsena Economia, Aula Famagosta e online): Signa marmorea: lo studio della plastica domestica ad Ostia e i suoi nuovi approcci metodologici. Relatrice: Elisa Bazzecchi.
• 23 aprile 2026, h. 15 (Aula 7, Via Balbi 2 e online): Pietro Tacchi Venturi s.j. e il soccorso agli ebrei (1938-1943). Nuovi documenti e prospettive di ricerca. Relatori: Raffaella Perin (Università Cattolica del Sacro Cuore), Matteo Caponi (Università di Genova, Dottorato STARCH).
• 30 aprile 2026, h. 13-15 (Darsena Economia, Aula Famagosta e online): Archeologia cristiana tra Liguria e Toscana: bilancio e indirizzi di ricerca. Relatore: Gabriele Castiglia.
• 8 maggio 2026, h. 13-15 (Darsena Economia, Aula Lanterna e online): Uno sguardo diagonale: paesaggi, parole e oggetti dell’archeologia. Relatore: Daniele Manacorda.
• 14 maggio 2026, h. 15-17 (online): Discussione con Enrica Asquer (Università di Genova, Dottorato STARCH) a partire dal suo volume Caso per caso. Una storia sociale delle discriminazioni razziali (1938-1943). Curato da CENTRA (DAFIST), con Simona Cerutti, Francesco Cassata, Guri Schwarz. Valido come didattica strutturata.
• 14 maggio 2026, h. 11-13 (Aula Pellitteri, Via Balbi 5): Discussione a partire dal volume Le due facce del comune. Governare ed essere governati nell'Italia comunale, 1150-1225 con Chris Wickham (University of Oxford) e Maria Elena Cortese (Università di Bologna). Valido come didattica strutturata.
• 21 maggio 2026, h. 15-17 (Aula 7, Via Balbi 2): Discussione a partire dal volume di Elena Maccioni, I tribunali mercantili nei comuni italiani. Giustizia, politica, economia (secoli XII-XV). Relatrici: Stefania Gialdroni (Università di Padova) e Valentina Ruzzin (Università di Genova). Valido come didattica strutturata.
• 28 maggio 2026, h. 15-18 (in presenza, Aula da definire): Seminario dottorale metodologico Tra sociale e culturale. Le scritture del sé come fonti, con Alessio Petrizzo (Università di Padova). Valido come didattica strutturata.
• 29 maggio 2026, h. 15-18 (Aula 7, Balbi 2): Titolo da definire. Relatrice: Cordelia Beattie (University of Edinburgh).
• 16 giugno 2026, h. 14.00-16.00 (Aula mansarda): I materiali di Giovanni Pisano (con una nota sugli strumenti per la lavorazione). Relatore: Luca Palozzi (Università di Pisa).
• 18 giugno 2026, h. 11.00-13.00 (Aula mansarda): Il portale di San Quirico d'Orcia e l'attività di Giovanni Pisano in centro Italia. Relatore: Fulvio Cervini (Università di Firenze).
• 1 luglio 2026 (Aula E Balbi 4): Sessione mattutina con Matteo Caponi su New Orleans, 1956: fare storia religiosa del razzismo e della discriminazione razziale. Sessione pomeridiana con Stefano Gardini su Editoria e commercio librario tra restaurazione e unità nazionale: una prospettiva archivistica.
• 2 luglio 2026 (Aula E Balbi 4): Sessione mattutina con Denise Bezzina su I De Nigro a Genova (metà secolo XII-inizio XV). Sessione pomeridiana con Valentina Ruzzin su Serialità, campionamento e individualità nei documenti notarili: nuove ipotesi di lettura.

Ciclo di Incontri: Lemmario del Tempo Presente

Questo ciclo di incontri propone riflessioni a partire dal conflitto mediorientale, a cura di E. Asquer, F. Cassata, G. Schwarz (DAFIST):

• 19 febbraio, h. 15-17 (Aula 9 Balbi 2): Antisemitismo, con Carlotta Ferrara Degli Uberti (Università di Pisa).
• 26 febbraio, h. 15-17 (Aula 9 Balbi 2): Società civile, con Marcella Simoni (Università Ca’ Foscari, Venezia).
• 5 marzo, h. 15-17 (in presenza): Genocidio, con Guri Schwarz (Università di Genova).
• 7 maggio, h. 15-17 (in presenza): Gaza, con Arturo Marzano (Università Roma Tre).

Ciclo di Incontri: Questioni di Genere

Nuove prospettive per la storia contemporanea, a cura di Enrica Asquer (DAFIST) in collaborazione con la Società Italiana delle Storiche:

• 4 marzo, h. 17-19 (online): Diritti delle donne e femminismi, una storia transnazionale, con Raffaella Baritono (Università di Bologna), Elena Musiani (Università di Bologna), Elda Guerra (Centro Documentazione Donne, Bologna), Vinzia Fiorino (Università di Pisa).
• 6 maggio, h. 17-19 (in presenza, Balbi 2, Aula 9): Guerra civile, Resistenza e questioni di genere, con Lidia Celli (Assegnista Università di Padova).
• 7 maggio, h. 11-13 (in presenza, Balbi 4, Aula N): La casa, uno spazio politico, con Giulia Novaro (phd Università di Firenze), Martina Gabrielli (phd Università di Milano).

Perfezionamento Linguistico e Soft Skills

L'Ateneo promuove anche opportunità di perfezionamento linguistico e lo sviluppo di competenze trasversali per i dottorandi.

• Academic English I, Prof. Joel Cathcart
• Academic English II, Prof. [Nome non specificato]

Soft Skills

Ogni anno l'Ateneo promuove l'organizzazione di corsi dedicati ai dottorandi Unige relativi all'acquisizione di Soft Skills.

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